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Bienvenue au supermarché ! Aujourd’hui nous parlons des courses avec une fiche destinée à des groupes A2.

Activité 1 : décrire les photos et 3 modes de courses différents (le supermarché, le marché et la livraison à domicile). Demandez à vos apprenants qui fait comment ses courses, comment, et aussi pourquoi tel moyen est plus ou moins pratique pour eux.

Activité 2 : Ce texte est basé sur des statistiques de l’INSEE disponibles ici (un peu anciennes) et un amalgame de statistiques concernant les pratiques plus modernes (drive, etc). Les apprenants doivent compléter les 3 questions.

Corrigé et détails :

• Où vont les Français pour faire les courses ? : discutez ici de ces différents lieux, si c’est la même chose dans leur pays, quel type de population préfère quel lieu, etc
• Qui fait les courses en général ? : parlez ici de générations et de différences, pourquoi pas plus globalement des tâches domestiques au sein d’un couple hétéro.
• Est-ce que les Français aiment faire les courses ? : demandez ici pourquoi une personne âgée ou à la retraite aimerait tant faire les courses (contact social, sortie) plutôt qu’une mère de famille (débordée)

Activité 3 : Les textes utilisent quelques formes du comparatif et du superlatif, pour soit réviser soit aborder ce sujet. La grammaire est exposée sur la page suivante, mais je n’ai pas détaillé la règle afin de faire verbaliser par vos apprenants, ou bien si vous utilisez cette fiche en lien avec un livre de grammaire.

Exercice d’application. Corrigé :

• Les tomates du marché sont ____meilleures______ que celles du supermarché.
• Le fromage artisanal est _____plus cher_____ que le fromage industriel, c’est dommage.
• Au supermarché, les produits bio sont souvent _____les plus chers_____ du rayon.
• Le marché du samedi est _____le plus grand_____ marché de la semaine dans notre ville.
• Le vendredi soir est ______le pire____moment pour faire ses courses, il y a plein de gens !
• J’ai acheté un melon qui était __moins bon________ que celui de la semaine dernière, il n’avait aucune saveur !

Activité 4 : Production orale avec l’enseignant ou en discussion entre les étudiants. Expliquez-leur qu’ils doivent faire des questions à partir des mots-clés (ou du thème du mot-clé) et ensuite y répondre en essayant d’utiliser le comparatif ou le superlatif en comparant avec leur famille ou leurs amis. L’objectif étant ici de dresser le portrait des habitudes de la classe.

Activité 5 : Production écrite ou discussion libre de créativité. A quoi ressemble le supermarché de demain? Quelques idées avec les images (le robot qui fait nos courses, le drone qui livre nos courses, les courses en réalité virtuelle, ou le retour à la terre) et sans doute que vos étudiants en auront bien d’autres !

Un document PDF de deux pages

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